mesmo que eles já estejam a dormir." (H. Jackson Brown, Jr.)
"Quando era jovem, o Al era um artista talentoso, um oleiro. Era casado e tinha dois belos filhos. Certa noite, o filho mais velho teve uma violenta dor de barriga. Acreditando que se tratava de um distúrbio intestinal vulgar, nem o Al nem a mulher se preocuparam muito com o problema.. Mas, infelizmente, tratava-se de uma apendicite aguda e o rapaz morreu durante a noite.
Consciente de que poderia ter evitado o trágico resultado se se tivesse apercebido da gravidade do caso, a saúde emocional do Al começou a deteriorar-se sob o pesado fardo da culpa. Para piorar a situação, a mulher deixou-o pouco tempo depois, deixando o filho mais novo, de 6 anos, ao cuidado dele. A mágoa e o sofrimento resultantes de ambas as situações foram de mais para Al, que acabou por recorrer ao álcool para arranjar forças. Com o passar do tempo, transformou-se num alcoólico.
À medida que o alcoolismo progredia, o Al começou a perder tudo o que tinha - a casa, a terra, os objetos de arte, tudo. Acabou por morrer sozinho em São Francisco, no quarto de um motel.
Quando soube da morte de Al, reagi com o mesmo desdém que o mundo demonstra por aqueles que põem fim à vida sem deixarem qualquer legado.
"Um perfeito fracasso!", pensei. "Uma vida totalmente desperdiçada!" À medida que o tempo foi passando, comecei a reavaliar o severo juízo de valor que fizera. Eu conhecia o filho já adulto de Al, o Ernie. É uma das pessoas mais generosas, carinhosas e amáveis que conheço. Já estive com o Ernie e os seus dois filhos e testemunhei o amor que flui livremente entre eles. Sabia que essa bondade e esse carinho tinham de vir de algum lado.
Nunca ouvira o Ernie falar muito sobre o pai. É tão difícil defender um alcoólico. Certo dia, ganhei coragem para lhe perguntar.
"- Estou intrigado com uma coisa" - disse. "- Sei que foi o teu pai que te criou. O que é que ele fez para que te tornasses uma pessoa tão especial?"
O Ernie permaneceu em silêncio e refletiu por uns momentos. De seguida, disse:
"-Desde as primeiras recordações que tenho da minha infância até aos 18 anos, quando saí de casa, o Al vinha ao meu quarto todas as noites, dava-me um beijo e dizia: "Amo-te, filho".
Os meus olhos encheram-se de lágrimas quando percebi como tinha sido injusto ao julgar precipitadamente o Al como um falhado. Não tinha deixado para trás qualquer legado material, mas tinha sido um pai carinhoso e dedicado, e tinha deixado neste mundo um dos homens mais generosos que alguma vez conheci."
Robbie Gee
(Winning the Image Game)
in: Canja de Galinha para a Alma (Edição 20º Aniversário)
Desde o meu primeiro ano de serviço docente (1990) que me fascino pela diversidade de estilos de aprendizagem e de tipos de inteligências de cada um nós Seres Humanos. Todos somos inteligentes, cada um à sua Maneira. Nesse ano, lembro-me de assistir à minha primeira ação de formação "creditada" e logo sobre o Movimento da Escola Moderna (com Sérgio Niza)... Achei espetacular a nova abordagem à prática docente (comparando com aquilo que vivi enquanto aluno e o que era enquanto professor).
Tenho experimentado e vivenciado muitos métodos de ensino, sendo o Ensino Colaborativo (com o apoio de Ted Panitz - EUA) outra das experiências que adorei implementar num Projeto Educativo numa Escola da Ilha da Madeira. Na verdade nunca copio um modelo... Há sempre coisas que me fazem mais ou menos sentido de acordo com o que Sou e Acredito. Aprendo com todos os Modelos e aprendo com todos os meus Colegas. Todos têm algo positivo a me ensinar... Crio o meu próprio modelo, aproveitando o BOM contributo que cada outro modelo ou colega pode dar!!!
Em 1995 passei a incluir Howard Gardner na minha lista de Grandes Mestres e Mentores da Profissão Docente. Foi com ele que mais aprendi sobre o potencial de cada aluno e como explorar a sua inteligência, num Sistema que não respeita minimamente a inteligência individual de cada aluno, rotulando-o muitas vezes com testes padronizados que avaliam por exemplo o QI (um dos maiores imbustes que a sociedade criou) e que baseia a Avaliação do Sistema (Rankings) sobretudo em exames nacionais "One Size Fits All"!
Albert Einstein era considerado "burro" no Sistema Educativo de então, como o seria no Sistema Educativo de hoje (quantos jovens são engavetados no nosso Sistema?)! Assisto estupefacto ao inventar de novas doenças para as nossas crianças!!! Cada Criança, só por ser Criança... muitas vezes já é considerado como "Doente" ou com "Problemas"... "Hiperatividade" é mais uma invenção que se criou para justificar o "enjaulamento" de crianças e a ausência de oportunidades que o Sistema dá para cada criança brincar (sem recurso aos brinquedos virtuais da tecnologia)!!! Já alguém viu um "cabritinho" nos primeiros dias depois de nascer??? Salta, pula, Brinca... Se o amarrarmos o que fará??? Querer alterar as leis da Natureza traz sempre consequências irreparáveis!!! Toda a Criança tem a necessidade de Brincar, como de comer ou respirar (é uma necessidade e não um Direito apenas)! Brincar é deixar livremente cada Criança autodescobrir-se e estruturar-se enquanto pessoa, respeitando a sua Inteligência e seu Coração! Se não brincar fora da sala de aula... Vai ter de compensar na aula!!! Então, inventam-se doenças ou fazem-se diagnósticos (quase sempre por profissionais de que não são da Psicologia) errados e falsos de autismo e outras desordens do foro psicológico!
No início, ao descobrir Howard Gardner, comecei a aplicar um teste a cada turma para determinar os tipos de inteligência predominantes para basear a minha ação docente em função das inteligências dos alunos de cada turma... Com o "passar dos janeiros", e intuitivamente (sem testes de cruzinhas)... no início de cada ano letivo, passada uma semana a trabalhar e a estimular cada aluno (com muitas solicitações em cada aula), acabava por me aperceber como teria de me adaptar a cada realidade... Hoje ainda o faço...
A predisposição para aprender nos dias que correm, nada tem a ver com o tempo dos nossos pais e avós... No "Tempo da Maria Cachuxa", memorizar a linhas de comboio de Portugal Continental (o que não fazia qualquer sentido para meu Pai que residia nos Açores) ou saber os 4 algoritmos e a tabuada era exponencialmente muito mais fácil por muitos motivos... Muito menos informação processada... A importância da Escola para as Famílias... A Disciplina, a resiliência e a capacidade de trabalho... etc... etc...
Cada década que passa, uma criança de 10/12 anos duplica a informação processada pelo seu cérebro (comparativamente com a década anterior), segundo Augusto Curry... Os currículos passaram a puras aberrações faraónicas, nunca se adequando evolutivamente à Sociedade, à Tecnologia e às necessidades da Humanidade... Apesar de se falar em desenvolver e avaliar competências, continua-se a avaliar saberes e conhecimento não mobilizável... Existem demasiadas "linhas de comboio" para memorizar, quando um mapa está a um "clic" no telemóvel e muitos alunos não o sabem interpretar e utilizar!
Enfim... falar de Educação e dos múltiplos fatores que a condicionam é uma tarefa colossal e daria dias de conversa...
Apesar das múltiplas formas que tenho para encarar cada aula, em função do grupo turma, existe um facto que nunca poderemos descurar. Podemos fazer o Pino... Podemos dar aulas ditas expositivas (atenção que há pessoas que as querem banir, mas elas também se adequam a um dos tipos de inteligência descrita por Gardner)... Podemos proporcionar uma aula na horta ("Horta TVR")... Podemos ensinar Matemática na Oficina Auto ("Oficina TVR")... Podemos ensinar pela dramatização, música ou dança... Mas de muito pouco isto serve, se o aluno não estiver para aí virado, pois compreensivelmente as solicitações exteriores são muito mais apelativas! Então, muito antes de nos armarmos em "modernos" e querer aplicar "modernices" que muita vezes não dominamos nem fazem parte da nossa matriz formativa e pessoal (cópia de modelos), cultural e de um Sistema Educativo Mundial que pouco evoluiu desde a Revolução Industrial... Temos de nos centrar no Coração do aluno e na sua ligação às suas raízes Familiares... Temos de nos agarrar aos valores que os nossos avós muito lutaram para nos deixar! Temos de nos conectar através das nossas Raízes! Tentar podar e cuidar da copa da Árvore, sem antes cuidar e respeitar as nossas Raízes... Jamais a Árvore dará Fruto! Respeitemos a Inteligência de Cada ALUNO, mas antes disso nunca deixemos de respeitar seu CORAÇÃO e suas RAÍZES!
Deixo aqui um exemplo de um Sistema Educativo (o Japonês... reflexo desse Sistema, no Mundial de Futebol da Rússia com o RESPEITO pelos espaços utilizados), onde os alunos continuam enfileirados em sala de aula (tal como outros exemplos mundiais) e o sucesso existe...
... e um vídeo sobre as Inteligência Múltiplas de Gardner...
Se um dia tivermos uma Sociedade e um Sistema Educativo alicerçado nos Verdadeiros Valores Humanos... e Respeitarmos cada Indivíduo como ser Único e Inteligente... Toda a Árvore crescerá em Harmonia!
Mais uma Grande Lição de Valores e de Humanidade! Tudo começa num Sistema Educativo (o Japonês - considerado um dos melhores do Mundo)... que se baseia nos Valores e nas Raízes de um Povo, onde os alunos trilham um caminho muito difícil ao longo da sua escolaridade, saboreando os seus Frutos ao longo da sua caminhada, mas sobretudo na Vida Adulta... Como exemplo disso... no final de cada dia de Escola são os alunos que fazem a limpeza da Escola, prescindindo-se de assistentes operacionais para realizar esse trabalho... Assim aprendem a valorizar e a Respeitar o Trabalho dos outros e a estar Grato por tudo que a vida lhes dá...
No Japão, as pedagogias, experiências e "modernices" nunca se sobrepõem aos Valores... (Continuamos a ver, por exemplo, os alunos japoneses em aulas expositivas e enfileirados)... Educa-se pelo Coração. Educar pelo Coração é ensinar e treinar uma criança/jovem a saber esperar para altura certa para colher os frutos do seu Trabalho e Amor (cá para os nossos lados, muitas vezes damos aos Alunos o Fruto sem ele ter Trabalhado ou Lutado por ele ou levamo-lo ao colo até ao fruto)! Educar pelo Coração é fazer com que cada aluno faça uma viagem para o seu interior ("A viagem mais comprida é aquela que se faz para o interior de si mesmo.” Dag Hammarskjöld)... que se descubra e descubra todo o seu potencial enquanto ser Único (o Ser Único não está na imagem exterior, mas sim no interior... No Japão todos usam o mesmo uniforme e não podem usar acessórios de vestuário. Isso faz com que se sintam todos iguais pela imagem... e que se foquem em colorir sua Alma e Coração à sua Maneira). Educar pelo Coração é trilhar e buscar o caminho da/o autodisciplina/autocontrolo mental e emocional, para que no futuro cada Ser Humano consiga distinguir o certo do errado (nunca abdicar dos Valores), tomando consciência da melhor escolha para a sua Vida, para o Próximo e para a Sociedade da qual faz parte (Amor pelo Próximo, mesmo que haja perdas momentâneas na sua vida)! Em Portugal, por mais reformas de curto prazo que façam... Nunca começamos pelas Raízes!
Todos agora elogiam o Comportamento dos Japoneses no Mundial... mas se no nosso Sistema alguém segue algum dos trilhos do Sistema Educativo Japonês (Não se esqueçam que muitos já foram trilhados pelos nossos avós)... Há sempre alguém que diga: "Ele(a)(s) te(ê)m métodos pouco ortodoxos"... Depois ignoram e tentam esconder ou não apoiar/valorizar os frutos do Trabalho e Amor de cada Aluno. Já dizia Ganhdi "Acreditar em algo e não o viver, é desonesto"! Muitos dizem acreditar em algo, mas depois nunca o vivem verdadeiramente!
Fica aqui o link para um pequeno vídeo de 12 mecanismos/regras do Sistema Educativo Japonês que poderão ser uma insanidade aqui para os nossos lados do Planeta! Reconhecer a lição de civismo dada pelos japoneses no Mundial da Rússia é conhecer o Porquê? Será resultado de problemas traumáticos do Processo de Ensino Aprendizagem de cada uma daqueles Seres Humanos??? Então é mesmo melhor continuarmos sem traumatizar os nossos filhos e alunos, e passar a ideia de que a Vida é sempre Fácil, Linda e Bela para todos, se ficarmos quietinhos a contemplar o nosso umbigo!
Great Vídeo... My everyday struggle against a System that treats School as a "Screw Factory", forgetting that each child is an unique miracle (each Life never will be repeated again). The World and Society has changed exponentially... but School runs like 150 years ago (the Industrial Revolution)!!!
Life is not an exact Science... Before we "teach" numeric Mathematics at school, we should show the roads of the real VALUES that embrace MANKIND and HUMANITY... In this Mathematics: you only learn to multiply, when you learn to divide; you only win, when you learn to loose; and you only receive when you learn to give." (Augusto Cury)... It´s the Mathemathics os LIFE!
Há medida que os janeiros passam, viajo mais para as minhas origens... Toda a essência do que somos reside nos valores que fundamentam a nossa Vida e as nossas ações diárias. Agradeço às minhas Raízes, aos meus queridos Pais e Avós pelos alicerces que hoje me sustentam e me dão Energia e Força para enfrentar com Confiança e Resiliência os desafios que a Vida me coloca!!!
Hoje, ao ler as "Selecções" de setembro, encontrei mais uma frase de M.J. Fox, aquele ator dos anos oitenta que nos deixou colados ao ecrã! Mais um fundamento e alicerce que me ensinaram...
Para terminar, e parafraseando novamente M.J. Fox, que vive com a doença de Parkinson há cerca de 20 anos (doença que levou a minha querida Avó Conceição)... "Tem dias que não paro de rir dos sintomas!"
Escalar a Montanha do Pico é uma das experiências mais espetaculares que esta vida me concedeu. No ano de 2017 surgiu a hipótese de fazer a minha 17ª escalada ("data feliz"), por isso nada melhor que aliar à experiência, uma das minhas paixões. Programei e preparei minuciosamente uma Expedição ao "Piquinho" da Montanha, na minha Kawasaki KLR650, uma mota "Dual Purpose" capaz de devorar o asfalto e trilhar os mais mais difíceis circuitos "off-road". A minha querida esposa iria comigo e as nossas filhotas iriam na Yamaha XT125X. Atingimos o sopé da montanha pelas 2 da manhã... A adrenalina circulava-nos na corrente sanguínea com grande fluxo. Estávamos prestes a subir a Montanha de moto. E a descida??? Seria sem dúvida um estrondo de radicalidade!!! Entrámos na recente (deve ter uns 7 ou 8 anos) Casa da Montanha para fazer o registo de escalada. Não gostei do acesso que construíram da Casa da Montanha ao início do percurso... uma enorme escadaria forrada de basalto para dificultar a minha subida de moto. Conheço bem o resto do percurso até ao cimo... Seria um "piece of cake" se não fosse aquela "stairway to Heaven". Pagámos a taxa de 12 euros por pessoa, um preço exorbitante para um picaroto (e sua Família) só para levar um dispositivo GPS (Eu próprio tinha o meu)... Informaram-me que teria 50% desconto se me fizesse sócio da Associação "Amigos dos Parques" Naturais dos Açores. Ainda pensei no assunto, pois se pudesse contribuir para
manter e preservar a minha linda Montanha do Pico seria uma honra... Ao verem a minha residência, informaram-me que apenas está reservado a residentes... Um Picaroto que ama a sua Terra e a viver na "diáspora" não tem esse direito? OK!!! Pagar 12 euros para escalar a Montanha que nos corre nas veias diariamente e que é Nossa (dos Picarotos), já não é algo fácil de digerir, mas ser Picaroto e não poder usufruir do privilégio de ser "Amigo" da minha Montanha, provocou-me uma autêntica gastroenterite.
Chegou a hora de visionarmos o vídeo obrigatório de segurança de 3 minutos. Para quem não conhece a Montanha do Pico, pode transmitir alguma segurança... Na parte de propaganda do processo de resgate em caso de acidente, fiquei sem perceber se o Sistema de Informação era o tão badalado SIRESP... mas pelo sotaque da senhora da Central Telefónica deduzo que seja um Sistema mais eficaz da Proteção Civil Regional... Tudo OK até aqui... Tudo TRANQUILO!
De repente... toda a MotoExpedição morreu! Retiraram-me o sonho de chegar na minha KLR ao topo do Pico com a minha Família... No vídeo informaram os presentes que é expressamente proibido subir de bibicleta ou de moto!!! Fiquei "fulo"! Invoquei Sua Majestade a Montanha para me acalmar! Decidimos escalar a Montanha a pé... Contudo, o "vazio legal" que o vídeo nos deixa, no que diz respeito às viaturas de 4 rodas (e conhecendo bem a Montanha), ficou o sonho de programar uma Expedição no Audi 80 do meu querido Pai... Com jeitinho chega lá!
P.S.- Alguém me sabe explicar a lógica do posicionamento dos novos postes de orientação ao topo da Montanha? A localização dos antigos postes (pilares) que a sabedoria e experiência dos nossos avós construíram, tinha uma regularidade e uma coerência de geolocalização. Apresentavam uma distância entre si de aproximadamente 100 metros e tinham um alinhamento... A subida era feita aos "ziguezagues" e orientada pelo alinhamento dos postes. No meio do "nevoeiro" (que por vezes é cerradíssimo), sempre que chegávamos a um poste, sabendo onde estava o anterior e alinhando-o com o que estava próximo, facilmente prevíamos onde estava o poste seguinte! Também estavam sempre colocados em pontos altos e visíveis, enquanto os atuais se encontram por vezes escondidos. Hoje, escalamos a montanha aos "ziguezagues" e desorientados, não fosse a erosão dos trilhos marcados pela passagem de centenas de pessoas diariamente. Um outro pormenor dos atuais "postes de desorientação"... No topo de cada poste foi agrafado uma espécie de fita refletora. Se é refletora seria suposto refletir a luz... ou é para comemorar o nosso orgulho nacional pela conquista do Europeu de Futebol do ano anterior (verde e vermelho)?
